Unidade 3 Atividade 3 - Biblioteca - Objetos do Portal do Professor

Título: Objetos do Portal do Professor

Link: Recursos Educacionais

            Esta atividade inclui um passeio por alguns sites na Internet, mais precisamente no Portal do Professor (Recursos Educacionais), para explorar o que há em forma de vídeos, arquivos de áudio (som e imagem).

           

           Pessoal, nessa atividade Eu, Francisca Pereira da Silva e a colega, Joelma Figueirêdo Sousa Rodrigues, visitamos o Portal do professor e registramos alguns endereços em que encontramos bons materiais em forma de vídeos, arquivos de som e imagens para enriquecer as aulas.  Desenvolvemos pesquisas sobre variados temas e procuramos relacioná-las com os Projetos desenvolvidos nas escolas que atuamos.

        Como resultado dessa pesquisa, apontamos os seguintes links, que os demais colegas poderão acessar para enriquecer suas aulas e torná-las atrativas.

Vídeo - Educação e Vida

http://www.youtube.com/watch?v=mNlgV5i7um4

           Esse é um Vídeo de motivação que traz uma rica reflexão quanto à prática do professor frente ao novo tempo de inovações tecnológicas e a importância de buscar mudanças nas práticas pedagógicas. O mesmo mostra que é preciso abrir a cabeça, buscar informações, encarar desafios, trabalhar em coletividade, inovar e viver experiências.

Assistam e reflitam... As imagem são surpreendentes

Vídeo - O Pato Donald no Pais da Matemática

http://www.youtube.com/watch?v=7S3iW_sbqsA

          Esse é um desenho animado do Pato Donald.  Esse trecho do filme "Donald no país da Matemática" relata como surgiram as notas musicais através das frações. Esse vídeo é ótimo para despertar o interesse do aluno pela disciplina, mostrando a ele onde a Matemática está presente.

Vídeo - Poesia de Cordel - Patativa do Assaré

http://www.youtube.com/watch?v=3EBeaTNqA28

       Esse é um rico material que poderá ser trabalhado nas aulas de Arte com o intuito de se resgatar a bela história do Poeta Cordelista Patativa do Assaré. Você Professor de Língua Portuguesa, também poderar ver esse Vídeo para estudar a parte de literatura (Poesia de Cordel). Ficou curioso pra saber mais sobre Patativa do Assaré? Entre e veja esse vídeo. Boa Sorte em sua pesquisa, pois a Literatura é um enorme mundo mágico que nos toma pela mão e nos fascina. Em cada canto um conto, um ponto, um poema, uma historia pra contar.
Vídeo - Preserve o Meio ambiente

http://www.youtube.com/watch?v=Z7X1H9W4_Oc

           Esse vídeo poderá ser apresentado com o objetivo de sensibilizar as pessoas com relação aos Problemas Ambientais, que estão recrudescendo atualmente. É um material  muito bom para trabalharmos em sala de aula, com os alunos, tendo em vista um trabalho de ensino e sensibilização. Nós não somos deste mundo, mas estamos nele. E por estarmos nele, precisamos preservá-lo.

Vídeo - O Game da Reforma Ortográfica

         Acesse o http://www.potaldoprofessor.mec.gov.br/, Objeto Educacional e no espaço de busca, coloque o nome Game da Reforma Ortográfica e irá encontrar um jogo que vai lhe surpreender. O jogo é uma maneira interativa e divertida de aprender mais sobre as novas regras da língua portuguesa. Este é um ótimo recurso para trabalhar além da curiosidade dos alunos, conteúdos de português de forma prática e dinâmica. O acordo ortográfico tem como objetivo unificar as línguas dos oito países falantes do português, e com isso aproximar essas culturas. Este jogo pode ser trabalhado a partir do ensino fundamental, e com certeza os alunos aprendem brincando.

Site - Feira de Ciências

http://www.clubedoprofessor.com.br/feiradeciencias/

          Esse é um site muito bom sobre feira de ciências com links para experimentos, laboratório didático virtual etc. Visite esse site e vejam como poderão organizar um projeto de pesquisa para uma Feira de Ciência. Excelente material.

Recursos Educacionais

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9266/machado_de_assis.mp3

         Esse material em áudio é um comentário de um programa de uma biblioteca virtual, abordando o escritor Machado de Assis e sua obra “Dom Casmurro”, analisando aspectos da obra e mostrando em que fase e período está inserida dentro da Literatura. Muito bom para ser trabalhado nas turmas do Ensino Médio na disciplina de Língua Portuguesa.

“Quem não se comunica se trumbica”
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/17171/magicamisturas.pd

        É um vídeo do Programa Sua Lígua, da TV Escola que mostra a importância da criação de novas palavras que se dá através da linguagem cotidiana das pessoas e a partir do momento que são inventadas passam a fazer parte de nossa vidas. A partir da comunicação as palavras novas surgem, ou seja, elas nascem.

Muito Bom!!!

Unidade 3 Atividade 2 - Objetos do Portal do Professor - Biblioteca

Título: Objetos do Portal do Professor

Link: Recursos Educacionais

            Esta atividade inclui um passeio por alguns sites na Internet, mais precisamente no Portal do Professor (Recursos Educacionais), para explorar o que há em forma de vídeos, arquivos de áudio (som e imagem).

         Pessoal, nessa atividade, visitei o Portal do professor e registrei alguns endereços em que encontrei bons materiais em forma de vídeos, arquivos de som e imagens para enriquecer as aulas.  Desenvolvemos pesquisas sobre variados temas e procuramos relacioná-las com os Projetos desenvolvidos nas escolas que atuamos.

        Como resultado dessa pesquisa, aponto esses dois vídeos que vocês poderão acessar facilmente clicando nos links

Vídeo - Educação e Vida

http://www.youtube.com/watch?v=mNlgV5i7um4

           Esse é um Vídeo de motivação que traz uma rica reflexão quanto à prática do professor frente ao novo tempo de inovações tecnológicas e a importância de buscar mudanças nas práticas pedagógicas. O mesmo mostra que é preciso abrir a cabeça, buscar

informações, encarar desafios, trabalhar em coletividade, inovar e viver experiências.

Assistam e reflitam... As imagem são surpreendentes

Vídeo - O Pato Donald no Pais da Matemática

http://www.youtube.com/watch?v=7S3iW_sbqsA

          Esse é um desenho animado do Pato Donald.  Esse trecho do filme "Donald no país da Matemática" relata como surgiram as notas musicais através das frações. Esse vídeo é ótimo para despertar o interesse do aluno pela disciplina, mostrando a ele onde a Matemática está presente.

Tecnologia na Educação

http://www.youtube.com/watch?v=0Z2VnWfe33M

Unidade 3 Atividade 1 - Fórum

Ao assistir o Vídeo "Saltos no Tempo" do Bloco do Passo;  observa-se que existe uma intensa colaboração, muita parceria e disciplina por parte dos componentes do grupo. Fica claro que o trabalho integrado e organizado personificado na coreográfia, pode nortear todas as atividades humanas. Na escola o trabalho em equipe é uma atitude extremamente louvável e construtiva. Só alcançamos nossos objetivos quando nos propomos a trabalhar de maneira planejada e articulada.

O Passo - Entrevista com Lucas Ciavatta (Parte I)

 Introdução ao tema Prática Pedagógica e Mídias Digitais.



Unidade III "Prática Pedagógica e Mídias Digitais'

O mundo Digital abre uma série de "Portas e Janelas" para o saber.

Unidade 2 Atividade 9 - Vagando pela Wikipédia

A Wikipédia é uma enorme biblioteca virtual que coloca disponível, para quem tem acesso à Internet, um vasto acervo de materiais cujos direitos autorais são de domínio público e,  por ser  de domínio público qualquer pessoa com acesso à Internet pode modificar qualquer artigo; visto que é um projeto que permite ao navegador editar o artigo ou o verbete e corrigir eventuais erros acrescebtando algo que venha contribuir de forma significativa à qualquer verbete, tornando-se assim um colaborador do projeto. Ao navegar pela  Wikipédia encontrei uma grande aliada em fonte de pesquisa, pois a mesma oferece um imenso acervo de termos polissêmicos; com verbetes bem variados e com abertura a outros hiperlinks. Vaguei pela Wikipédia e pesquisei vários termos, encontrei alguns  resultados bem definidos, alguns imcompletos, outros em construção. Direcionei uma pesquisa sobre a origem de nomes de pessoas e encontrei origens e significado para todos; inclusive encontrei a origem do nome da minha filha “Ângela” que é um nome de origem grega “Angelos”, que significa “Anjo mensageira  divina”. Também pesquisei a história de Santa Inês e, encontrei como resultado um bom acervo sobre a história e a geografia do município. Obervei alguns erros na matéria; editei e fiz correções e algumas alterações. Senti necessidade de acrescentar algo sobre a história de Santa Inês. Espero que as alterações sejam aceitas. Alterei e lógico que não assinei, tenho conhecimento de que o ítem lá poderá ser usado por todos.



Unidade 2 Atividade 8 - O Pôster ou Slide

Postei na Biblioteca, em Material do Aluno no ambiente do e-proinfo

Unidade 2 Atividade 7 – Registro Digital da Experiência

Curso: Ensinando e Aprendendo com as TICs – Proinfo 100 Horas

Tutor: Hernesto Henrique

Cursistas: Francisca Pereira da Silva e Joana Darc R. de França

Pesquisa na Internet

Tema

Conhecendo Minha Cidade

Disciplinas Envolvidas: História e Geografia

Conteúdos: História do Município (Fundação, Primeiros Habitantes, Evolução Histórica e Cultural), Localização, Clima, Vegetação, Relevo e Hidrografia.
Público Alvo: Alunos da 1ª Série do Ensino Médio
Metodologia: Trabalho em dupla, Pesquisa na Internet
Duração: Duas aulas de 45 Minutos
Fonte de Pesquisa: Internet (Wikipédia e Wikimapia)
Pré-requisito: Conhecimento em Informática

Justificativa

        O tema da atividade, conhecendo minha cidade, justifica-se pela necessidade de se conhecer a história do município onde vivemos, uma vez que todo município tem uma história viva para contar, construída por fatos históricos do passado, pela evolução por que passou e pelos fatos que marcam o dia a dia no presente. Dessa forma a atividade planejada busca envolver os alunos numa pesquisa através da Internet, onde possam conhecer a história do município de Santa Inês desde sua origem até os dias atuais.

Objetivo Geral

             Conhecerem o espaço onde vivem, situando-se no tempo e no espaço, destacando aspectos históricos e geográficos do município.

Objetivos Específicos

Ao final da atividade espera-se que os alunos sejam capazes de:

• Conhecer a história de Santa Inês, destacando aspectos do passado e do presente;

• Saber a localização do município e dos municípios limítrofes de Santa Inês;

• Identificar os Fundadores e primeiros habitantes de Santa Inês

• Conhecer o tipo de Clima, vegetação, relevo e hidrografia do município;

• Aprofundar o conhecimento sobre a origem do nome de Santa Inês e da Bandeira do Município;

• Identificar as festas populares que fazem parte da cultura local

Recurso Necessário
Computadores com Editor de texto e Internet.

Fonte de Pesquisa: Internet (Wikipédia e Wikimapia)

 

Desenvolvimento

 

             Os alunos da 1ª série do Ensino Médio serão avisados previamente sobre a pesquisa que será realizada na Internet sobre a história do município de Santa Inês. Inicialmente serão orientados sobre a forma como pretendemos realizar a pesquisa e a metodologia que será usada. Sequenciando, serão conduzidos ao Laboratório de Informática onde dispõe de dez computadores com acesso a Internet. Já no laboratório os professores responsáveis pelo desenvolvimento da atividade farão um breve comentário sobre a ferramenta e a forma responsável como devem ser usados para produzir conhecimento. Em seguida dividirão a turma em duplas e orientarão como estas deverão realizar a pesquisa em colaboração. Autorizados à ligarem os computadores, os alunos deverão acessar a Internet, utilizar a ferramenta de pesquisa Google e colocar o tema da pesquisa: História de Santa Inês – PB. e, clicar em pesquisar e aguardarem para que os resultados apareçam. Dentre os resultados irão selecionar o resultado da Wikipédia que oferece uma riquíssima e vasta pesquisa onde poderão navegar por links e encontrar o resultado da pesquisa solicitada. Durante a pesquisa os alunos serão orientados sobre os cuidados que deverão tomar ao clicar nos links, uma vez que a Wikipédia é um Hipertexto que oferece inúmeras possibilidades de navegação, porém existe a possibilidade de se perder do foco da pesquisa. Ainda serão solicitados que procurem seguir apenas links que levem a informações interessantes que acrescente algo relevante para o tema em foco. Informações serão passadas sobre os recursos que o Hipertexto oferece que é a multiplicidade de links interconectados onde uma descoberta sempre levará a uma nova descoberta. Também serão orientados sobre a setinha que existe na barra de ferramenta que oportuniza ir e voltar para não se perder da página inicial. Já navegando pelos links, os alunos serão solicitados a minimizarem a janela onde estão pesquisando e abrirem o editor de texto Microsoft Office Word; fazerem colagem dos sites por onde estão navegando, colocarem a origem da pesquisa, salvarem com o nome Diário de Bordo seguido do nome da Dupla.

Resultado Esperado

            Espera-se que, com esta atividade os alunos entendam o foco da pesquisa e a nossa proposta de atividade; uma vez que os mesmos poderão aprender sobre o trabalho com Hipertexto, além de aprenderem produzir um texto com colagem e conhecerem a história do município.

Avaliação

       

            Os alunos serão avaliados ao longo do desenvolvimento da atividade, tendo como parâmetro, a participação, o envolvimento, a colaboração e a produção do texto após a pesquisa realizada.

Unidade 2 Atividade 6 – Fórum - Execução da Atividade Planejada

Para execução da atividade planejada com Hipertexto ou Internet, Eu em dupla com a professora Joana Darc, desenvolvemos uma pesquisa na Internet e ao mesmo tempo trabalhamos com hipertexto. Escolhemos para o tema da pesquisa, Conhecendo Minha Cidade. A partir do tema escolhido, envolvemos o público alvo que foram os alunos da 1ª série do ensino Médio, que foram avisados previamente sobre a realização da pesquisa na Internet sobre a história da cidade de Santa Inês. Conduzimo-os ao Laboratório de Informática; Dividimos a turma em duplas, orientamos sobre o manuseio correto do computador e a forma responsável como devem ser utilizados para construção do conhecimento. Autorizamos que ligassem os computadores, acessassem a Internet, utilizassem a ferramenta Google para a pesquisa. Dos resultados encontrados para história de Santa Inês, os mesmos selecionaram o resultado da Wikipédia que oferece o artigo, Santa Inês – PB. O resultado para pesquisa foi bastante satisfatório, pois não tiveram dúvida, a Wikipédia ofereceu um bom acervo sobre o tema em foco. Os alunos navegaram pela Wikipédia, clicaram em links foram para outras páginas sempre com cuidado, voltando para o texto inicial. Durante a realização da experiência, observou-se que a turma como um todo recebeu bem a proposta da atividade; todos se envolveram e participaram com empenho, não só pelo assunto em si, mas também por está usando o Laboratório de Informática para realizarem a pesquisa, pois foi um método inovador que extrapolou os limites da sala de aula. Outro ponto que consideramos importantes foi o fato dos alunos já disporem do pré-requisito necessário ao desenvolvimento da atividade e, a colaboração entre as duplas discutindo e tirando dúvidas entre si. Acreditamos que a atividade gerou conhecimento; com certeza existem alguns detalhes que precisam ser melhorados, pois apesar do esforço para dominar o mundo digital, como profissionais estamos aprendendo para ensinar. O importante é que conseguimos desenvolver a atividade com êxito, pois os alunos conseguiram compreender o foco da pesquisa e da proposta de atividade.

Unidade 2 Atividade 5 – Diário de Bordo - Planejando uma Atividade com Hipertexto ou Internet

Ao planejarmos a Atividade 2.5, Planejando uma Atividade com Hipertexto ou Internet, o primeiro passo foi observar o perfil da turma para verificar se existia reais possibilidades de desenvolvimento da mesma, visto que para o desenvolvimento da atividade supracitada o pré requisito exigido é ter conhecimento básico de Informática. Conhecendo o perfil da turma, planejamos para a atividade uma pesquisa na Internet tendo como público alvo a 1ª série do Ensino Médio e, o tema que optamos foi Conhecendo Minha Cidade. Decidimos fazer uma pesquisa na Internet, usando a ferramenta de pesquisa Google e direcioná-la diretamente à Wikipédia, uma vez que através da mesma os alunos encontrarão com facilidade o material pesquisado, levando em consideração que a mesma oferece um riquíssimo e variado acervo sobre o tema; pois antes de decidirmos sobre o tema, procuramos conhecer a melhor fonte de pesquisa e, a opção pela pesquisa na Wikipédia justifica-se pelo fato de entendermos que ao mesmo tempo em que os alunos iram encontrar o resultado da pesquisa, nós iremos trabalhar com eles noção de Hipertexto. Decidido o tema da pesquisa e a metodologia a ser usada, partimos para o registro digital da experiência. Planejamos em dupla e, o objetivo geral para a pesquisa, é levar os alunos a conhecerem a história do lugar onde vivem situando-se no tempo e no espaço; e o objetivo geral da proposta de atividade é trabalhar com eles noção de hipertexto, levando os a entenderem o que é um hipertexto e qual a importância de se trabalhar com esse tipo de documento. O processo de desenvolvimento se dará no laboratório de Informática onde existem dez computadores com acesso à Internet e nós nos colocaremos como intermediário entre o aluno e o Computador; orientando-os, colaborando, interagindo com os mesmos, ensinando e ao mesmo tempo aprendendo, pois em uma atividade como esta a aprendizagem acontece de forma colaborativa. Esperamos que com a realização desta experiência os alunos consigam compreender o foco da pesquisa e da atividade planejada.

Unidade 2 Atividade 4 - Meu Portifólio

Aprendendo e Ensinando com as TICs Portifólio de Francileide

“Há escolas que são gaiolas... Há escolas que são asas... Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. Existem para dar aos pássaros coragem para voar” ( Rubéns Alves )

Neste espaço, pretendo registrar todas as minhas atividades realizadas durante o Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs – 100 Horas.

Quem Sou Eu

Sou Professora Ensinante ... Sou Professora Aprendiz ...

"Com olhos de Professora vejo o aluno; com olho de Aprendiz me enxergo"

Francileide Pereira

Para que me conheçam melhor, vamos navegar em águas calmas e tranqüilas. Falo assim porque assim sou eu: Uma pessoa calma, tranqüila, verdadeira, dinâmica, responsável, organizada, feliz e , acima de tudo alguém que está sempre em busca de informações para deixar em uma próxima parada. Dou muito mais valor a atitudes do que a palavras. Se os caminhos desta vida ainda não sei de cor, a cada dia que passa procuro aperfeiçoar-me como profissional e, tornar-me alguém melhor.

Comecei minha navegação, no mundo da Informática Educativa fazendo um curso de Capacitação “Introdução à Educação Digital” pelo Proinfo Integrado na modalidade presencial com duração de 40 horas em 2009, o que veio abrir as portas do mundo digital para mim. Atualmente, estou fazendo o curso Ensinando e Aprendendo com as TIC’s, e a cada nova descoberta vou fazendo registro de minhas reflexões e descobrindo novas possibilidades de me inserir no fantástico e fascinante; irreversível e contínuo processo de evolução digital. Navegar na Internet é uma verdadeira viagem. Durante as navegações vou aprendendo novas linguagens, como por exemplo; o que é um Hipertexto, o que é um Hiperlink, o que é um Portifólio e com isso vou adquirindo informações , conhecimentos e assim formando minhas próprias concepções e conclusões sobre este mundo tão complicado, tão distante e ao mesmo tempo tão próximo; “Em nossas mão”. Nos vários mares em que navego, vou descobrindo novos horizontes e novas janelas vão se abrindo para o conhecimento. Este curso está sendo muito proveitoso porque estou podendo colocar em prática o que estou aprendendo, uma vez que o curso está me ajudando a refletir sobre a relevância dos Recursos Tecnológicos (Informática) como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem. E assim vou levando minha vida como professora aprendiz. Pois me identifico nesse cenário como uma aprendiz a procura de novas informações para deixar em uma próxima parada (O aluno). O curso é formado por módulos. O Módulo I compõe oito Atividades, as quais farei um relato sobre a forma como desenvolvi cada uma.

Módulo I

"Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola."

No desenvolvimento da Atividade 1 “ Quem sou eu como professor e aprendiz”, escrevi um relato no Editor de textos, onde relatei o meu perfil de professora , enquanto educadora e aprendiz ao mesmo tempo. Então postei na biblioteca em material do aluno. Em seguida entrei no Fórum “Conhecendo a turma“, para conhecer os textos dos colegas e deixei meu comentário sobre o que mais me chamou atenção no trabalho do colega que havia escolhido. Com essa atividade tive oportunidade de conhecer os relatos e reflexões de todos os colegas de curso. Na execução da Atividade 2 “Registrando a própria reflexão”, levantei alguns aspectos relacionados ao uso das tecnologias no processos de ensino e aprendizagem e registrei no “Diário de Bordo”. Na Atividade 3, “Reflexão sobre Educação e Tecnologia, assisti um vídeo com Ladislaw Dowbor e fiz uma reflexão sobre a entrevista e especificamente sobre o trecho onde o mesmo destaca a necessidade de uma escola menos lecionadora e mais organizadora e articuladora de conhecimento. Em seguida entrei no Fórum “ Educação e Tecnologia” e registrei minha contribuição e na oportunidade, conheci as contribuição dos colegas e deixei meu comentário a respeito. Durante a Atividade 4, "Tecnologia na minha escola”, fiz um levantamento das principais tecnologias disponíveis na minha escola e de como vinham sendo utilizadas, organizei estas informações usando o Impress e postei- as na Biblioteca em material do aluno, tema “ Minha escola”. Não, deixei de salvar em um arquivo para apresentação no encontro presencial. Ao desenvolver a Atividade 5 “Conhecendo uma experiência”, acessei o Portal do Professor e selecionei uma aula sobre Identidade dos Seres Vivos , que considerei interessante, analisei os aspectos relevantes e em seguida elaborei no Editor de Texto , um fichamento com os dados mais importante e uma síntese da minha opinião sobre o trabalho pesquisado. Postei essa atividade na Biblioteca em material do Aluno, tema “Análise sobre sugestão de Aula”. Para realizar a Atividade 6 “Olhando para prática do professor com o uso da tecnologia”, cliquei no link “uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica“. Assisti o vídeo e fui anotando os pontos mais interessantes. Posteriormente, acessei o item Diário de Bordo e registrei minhas reflexões no espaço próprio. Na Atividade 7, “Pesquisando sobre trabalho por Projeto”, realizei uma pesquisa na própria escola onde trabalho e, entrevistei a professora polivalente Macilene Lopes Campos sobre um trabalho com Projeto que a mesma havia desenvolvido na Feira de Ciência, cujo tema era “Guiando minha escova de dente”. Analisei suas principais características como: recursos utilizados, conteúdos curriculares competências e habilidades desenvolvidos entre outros. Postei minhas considerações sobre essa atividade na Biblioteca em material do aluno, tema “Pesquisa sobre Projeto”. Para realizar a Atividade 8, “Divulgando a Pesquisa”, organizei o resultado da pesquisa da Atividade7, no Impress, em dois slides e postei na Biblioteca em material do aluno, tema “ Divulgando a pesquisa . Salvei o arquivo dessa atividade em pendrive para apresentar à turma no Encontro Presencial.

Módulo II

“Internet, Hipertexto e Hipermídia”

Foi apresentado também pelo tutor Ernesto Henrique, que pediu para turma assistir o vídeo de apresentação da unidade e em seguida realizar a Atividade 2.1 “Reflexão sobre a navegação livre por Hipertextos”. Após navegar livremente por hipertextos registrei minha reflexão no espaço próprio do diário de Bordo. Para realizar a Atividade 2.2, “ navegamos pela Wikipédia buscando o significado de hipertexto e em seguida, postamos o resultado da pesquisa juntamente com uma reflexão pessoal na Biblioteca em material do aluno. Na Atividade 2.3, fomos orientados a ir até o Fórum “Ensinando com Hipertexto” e, postarmos a nossa contribuição sobre as descobertas que havíamos feito ao navegarmos em um Hipertexto. Para realizar a Atividade 2.4 , fomos instruídos a criar um portifólio em hipertexto e assim teríamos um hiperportifólio, onde, no decorrer do curso serão registradas todas as atividades incluindo comentários e links para objetos digitais e reflexões mais importantes.

Unidade 2 Atividade 3 - Fórum - Ensinando através do Hipertexto

O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página, trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Todos nós de alguma forma, sem se dar conta, já havíamos navegado em hipertextos; seja em um dicionário a pesquisar o significado de uma palavra ou em uma Enciclopédia para se fazer pesquisas. Na verdade, o mundo digital abre uma série de "portas" e "janelas" para o saber. Na área da Informática; mais precisamente na Internet, o hipertexto aparece como um mar de possibilidade na construção do conhecimento. Após uma visita a Wikipédia entendi o que é um hipertexto e cheguei a conclusão que o Hipertexto usado na Educação como ferramenta no processo de Ensino Aprendizagem é um recurso de extrema relevância, uma vez que, facilita o ambiente de aprendizagem, pelo tipo de leitura e escrita diferenciada, onde o aluno vai encontrar textos, imagens, sons e vídeos e, pela possibilidade que o mesmo oferece através da extensa rede de links interconectados, onde uma descoberta poderá levar o aluno a uma nova descoberta, além de ser uma ferramenta que motiva o aluno pela dinâmica e por permitir que o mesmo aprenda de forma construtiva

Unidade 2 Atividade 2 - O que é Hipertexto

O que é Hipertexto

“Conceito: Modelo para estruturar documentos de forma não linear, usando os conceitos de nós, elos ou âncoras”.

Leia mais no Site: http://www.tableless.com.br/sobre-hipertextos.

A referida conceituação, define tecnicamente o Hipertexto como um documento não linear, onde os nós que vão interligá-lo à outros documentos, podem ser palavras, imagens, sons, páginas ou referências.

O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página, trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Segundo a Wikipédia o Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones, gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

O "mundo digital" abre uma série de "portas" e "janelas" para o saber. Na área da Informática; mais precisamente na Internet, o Hipertexto aparece como um mar de possibilidade na construção do conhecimento. Após uma visita a Wikipédia entendi o que é um hipertexto e cheguei a conclusão que o Hipertexto usado na Educação como ferramenta no processo de Ensino Aprendizagem é um recurso de extrema relevância, uma vez que, facilita o ambiente de aprendizagem, pelo tipo de leitura e escrita diferenciada, onde o aluno vai encontrar textos, imagens, sons e vídeos e, pela possibilidade que o mesmo oferece através da extensa rede de links interconectados, onde uma descoberta poderá levar o aluno a uma nova descoberta, além de ser uma ferramenta que motiva o aluno pela dinâmica e por permitir que o mesmo aprenda de forma construtiva.

Unidade 2 Atividade 1 - Diário de Bordo - Navegando livremente por Sites

“Que ao navegarmos livremente por Sites, possamos todos, ser navegadores e não surfistas; quem “Navega” na Internet encontra conhecimento, quem “Surfa” encontra entretenimento”

Navegar livremente na Internet é sentir a sensação de liberdade. É incontestável a liberdade que sentimos quando navegamos à deriva, visto que é uma navegação onde não há regras estabelecidas e sim uma multiplicidade de Sites que podem servir de apóio para nossas dificuldades. Naveguei livremente e encontrei um mundo desconhecido sob um imenso mar (Internet) no qual mergulhei. Há nesse mar um oceano (Sites) com milhões de ondas (Informações). Há de se reconhecer que é uma viagem, onde pode se percorrer caminhos diferentes com muitos obstáculos, e se o navegante não estiver preparado com todos os equipamentos de Bordo (Conhecimento e Habilidade), a viagem poderá se tornar um desastre e o passageiro acaba à deriva, navegando sem rumo, podendo cair em tempestades imprevistas (Informações que não interessam). Navegar à deriva requer muita atenção para quem tem um objetivo pré-estabelecido. É preciso cuidado para que não venhamos a nos perder na rede, tornando-nos reféns da curiosidade banal, esquecendo inclusive o nosso ponto de partida. Navegar à deriva é realmente bastante interessante para quem navega sem compromisso; por que quando se tem um foco determinado, é necessário navegar com cautela para que se possa encontrar um porto seguro. Naveguei em um mar aberto, sem margens e sem fronteiras; fiz muitas descobertas, não tive medo de me arriscar. Encontrei dificuldades, porém superei. Arrisquei, segui a rota errada, relutei, voltei, recomecei. Tracei uma rota (Meta) segura, definindo todos os portos (Links) pelos quais deveria visitar. Fiz uma grande viagem com milhões de novas descobertas; mim perdi em alguns momentos, mas me encontrei no final. Este é um dos grandes ganhos para quem navega à deriva; muitos caminhos à percorrer e a oportunidade de voltar se errar; e encontrar o porto onde realmente deseja ancorar.

Mergulhei num oceano de informações (Internet), Naveguei por águas desconhecidas (Sites) e voltei com a pérola que desejava encontrar (Conhecimento).

Unidade 1 Atividade 7 - Análise sobre Pesquisa desenvolvida com Projeto

Para realizar a atividade 7 da Unidade 1 do Curso Ensinando e Aprendendo com as Tecnologias, fomos solicitados a realizar uma pesquisa sobre experiência com Projeto.

Realizei minha pesquisa na escola onde trabalho. Entrevistei a professora Macilene Lopes Campos, professora de turma multisseriado 4º e 5º ano do ensino fundamental. A mesma desenvolveu o Projeto que tem como tema: Guiando Minha Escova de Dente. Neste projeto foram contempladas as disciplinas, Ciências e Saúde e o conteúdo envolvido foi Higiene Bucal. Participaram do projeto como Recursos Humanos, 14 alunos das séries já supracitadas, e dois professores (Autor e Co-Autor). O Presente projeto apresentou uma proposta enriquecedora que buscou a conscientização dos hábitos de higiene bucal nas crianças, e teve como Objetivo Geral incentivar as crianças a cuidarem bem dos dentes. Partindo do pressuposto de que as crianças em geral apresentam grande problema quando o assunto é escovar os dentes; a mesma introduziu o tema levando em consideração o que as crianças já sabiam como: a existência da cárie, a necessidade de escovação e a importância de ir ao dentista, e planejou o projeto levando em consideração o que elas precisavam saber como: como cuidar bem dos dentes, como escovar corretamente os dentes, porque usar fita dental e porque não podem comer muito doces. Os recursos utilizados para elaboração e desenvolvimento do projeto, foram Material Impresso e Internet. Durante todo processo de desenvolvimento do projeto, os alunos foram conduzidos ao laboratório de informática onde puderam acessar a Internet para buscarem vídeos educativos, músicas, imagens diversas e pesquisa sobre o tema. Também foram confeccionados para a culminância do projeto materiais como: livro e lembrancinhas. O produto final se deu na Feira de Ciências onde os alunos sobre a orientação da Professora, puderam transmitir para o público visitante tudo que aprenderam durante o desenvolvimento do projeto. Partindo para uma análise vê-se que um projeto como este é de extrema relevância para o desenvolvimento da criança como pessoa, uma vez que além de tratar de um tema importantíssimo para saúde em geral, tira os alunos da rotina diária, ou seja leva a criança a aprender de forma construtiva, visto que na Internet, eles puderam assistir a vídeos educativos, e estes através das imagens tem o poder de explicar o que em muitas situações as crianças não aprendem só com aulas explicativas. Foi um projeto bastante dinâmico e atrativo. Os alunos sentiram prazer no que estavam fazendo, já que os próprios alunos foram os multiplicadores de conhecimento na Feira de Ciências. Com o desenvolvimento deste projeto, apresenta-se como resultado, crianças bem informadas e conscientes, adotando atitudes de crianças responsáveis, no que se diz respeito à higiene correta da boca.

Unidade 1 Atividade 6 - Diário de Bordo - “Olhando para uma prática do professor com uso da tecnologia”

Ao assistir ao vídeo “Olhando para uma prática do professor com uso da tecnologia” Observa-se que existe a inclusão de diversos tipos de tecnologia em sala de aula , tornando o ambiente bastante atrativo e interessante, pois observa-se que os alunos estão concentrados e participando das atividades o tempo inteiro. Vê-se que as tecnologias são utilizadas de forma bastante interativa, funcionando como uma via de mão dupla, onde existe bastante troca de saberes, e diante dos recursos midiáticos, o professor assume o papel de orientador e intermediário entre o aluno e o conhecimento, e não de transmissor de conhecimento. As Tecnologias são vistas como um recurso a mais que o professor utiliza para facilitar a aprendizagem do aluno, para que os mesmo aprendam de forma significativa. Na aplicação da metodologia observa-se que o professor não abandonou totalmente os livros em função das tecnologias; a biblioteca é utilizada como fonte de pesquisa, e os recursos tecnológicos são utilizados como subsídios para enriquecer as aulas tornando-os atrativas e, como um recurso a mais que está disponível na escola para inovar a prática docente e não pode ser ignorada.
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Jul 27 2010 02:22:48:000PM (Hernesto Henrique da Nóbrega Medeiros)

É isso mesmo as tecnologias são ferramentas para a aprendizagem e não podemos trocar os livros por essas ferramentas.

Unidade 1 atividade 5 - Análise sobre sugestão de Aula

Fonte de Pesquisa: Portal do professor – Espaço de Aula – Sugestão de Aula
Link da aula:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=3718

A utilização do Blog no processo pedagógico

Autora: Neila Andrade Toste López Santos
Área do conhecimento: Ciências Naturais
Tema: Biologia – Identidade dos seres vivos
Nível de Ensino: Ensino Médio
E.M. VANDERLEY ROSA DE OLIVEIRA – Campo Grande – MS

Partindo para uma análise da aula; inicialmente gostaria de parabenizar a autora da sugestão da aula; inicialmente pela escolha do tema, visto a relevância do mesmo na região onde a escola está localizada. A aula foi bem planejada, os recursos e método utilizado para desenvolvimento do conteúdo a ser trabalhado enriqueceram a aula, o que tornou a mesma atrativa e bastante construtiva, visto que é uma aula onde o aluno participará de forma ativa, encontrando significado no que está aprendendo. Houve coerência entre o tema escolhido e os recursos utilizados. Outro ponto que considero bastante positivo na aula, foi o caminho percorrido durante todo processo de desenvolvimento, desde a abertura do E-mail, criação do Blog, pesquisa no site da Wikipédia, elaboração de textos pelos alunos sobre os animais do pantanal, postagem no blog em forma de relato da pesquisa, postagem da imagem do animal pesquisado e, por último a montagem do hipertexto com links onde traz mais informação sobre o animal pesquisado. É um método onde o professor é convidado a abandonar totalmente o modelo tradicional de transmissor de conteúdo e assumir o papel de mediador no processo da construção do conhecimento, rompendo de vez com a aplicação de métodos prontos ou práticas padronizadas. O recurso utilizado (Computadores com acesso a Internet) e a criação do Blog, prepara o aluno para aprender em coletividade através da troca de idéias e realização de pesquisas, pois permitiu ao aluno criar, pesquisar, interagir com o professor e os colegas e divulgar os resultados, visitar o blog dos colegas e fazer comentários. A avaliação também aparece como boa alternativa, visto que é uma forma de avaliar o aluno pelo que apresenta e a forma como este se apresenta durante todo processo de desenvolvimento, pois serão avaliados pela produção dos textos, criatividade, trabalho colaborativo e a interação através do Blog. É uma sugestão de aula criativa, dinâmica e bastante construtiva, que com certeza vai gerar bastante conhecimento.

Unidade 1 Atividade 4 - Tecnologias existentes na Escola

Forma como as Tecnologias são usadas na Escola

Todos os recursos tecnológicos existentes na escola estão à disposição de professores e alunos e, são usados essencialmente para fins didático; a fim de tranformar práticas padronizadas em práticas inovadoras, tornando as aulas atrativas, dinâmicas e construtivas; contribuindo assim para uma aprendizagem significativa e de qualidade.

Unidade 1 Atividade 3 - Fórum - Educação e Tecnologia - Professor Ladislau Dowbor

Em entrevista concedida à Rede Vida, o Professor Ladislau Dowbor fala da Educação e Tecnologia, e diz que de nada adiantará falar de Tecnologia sem o conhecimento que permita organizar o seu real aproveitamento. O mesmo destaca a necessidade de uma mudança significativa no sentido de se ver a Educação de forma mais ampla; e, a escola como Instituição formadora de indivíduos que irão atuar como cidadãos numa sociedade onde os desafios emergem a todos os momentos. Portanto, uma educação que ensine a viver, que prepare para enfrentar o mundo com seus desafios; uma educação que estrapole os limites da sala de aula, uma escola menos lecionadora e mais organizadora e articuladora de conhecimento. Diante do que foi exposto pelo professor, fica evidente que hoje a escola deverá repensar seu papel e preocupar-se em transformar as informações em conhecimentos, oferecendo uma formação geral na direção de uma educação integral onde possa existir a interação Trabalho/Educação. Concordo plenamente com o professor Dowbor. Como profissionais precisamos repensar nosso papel de transmissor, mediador e intermediário entre o aluno e o conhecimento. Comungo com o pensamento de Montaigne, citado por Dowbor "A cabeça não precisa ser cheia, tem que ser bem feita", o que significa dizer que a cabeça bem feita é aquela que está preparada para organizar os conhecimentos e não apenas acumulá-los. E, é dessa forma que deveremos repensar a nossa educação; preocupando-nos muito mais em ensinar o aluno a aprender fazer, do que em levar o aluno a aprender acumular, enchendo uma cabeça de conhecimentos desorganizados.

Unidade 1 Atividade 2 - Vídeo As Seréias do Ensino Eletrônico

O vídeo as Seréias do Ensino Eletrônico, propõe uma rica reflexão sobre o uso das tecnologias na educação; principalmente com relação à educação a distância; pois o mesmo nos alerta para os perigos de se produzir um ensino tradicional em um ambiente virtual, repetindo antigas fórmulas e não aproveitando o que as tecnologias apresentam de novo e positivo que seria aproveitar os recursos tecnológicos como matéria prima de construção e não apenas como mídia. Mais uma vez nos deparamos com a mesma questão. A inovação que não está em simplesmente usar a tecnologia, mais em criar novas formas de ensinar, ou seja ensinar de uma forma diferente.
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Jul 19 2010 03:09:47:000PM (Hernesto Henrique da Nóbrega Medeiros)
É a mais pura verdade, não adianta utilizar os novos recursos com antigas fórmulas que aprendemos na nossa formação. Devemos buscar novas maneira e métodos para encantar os nossos alunos, com o emprego das tecnologias.

Unidade 1 Atividade 1 - Quem sou eu como Professor e Aprendiz

Sou Professora. (Coloco um ponto) Sou Aprendiz, (Coloco uma vírgula)

Diante do novo contexto da educação cada vez mais instrumentalizada pelas TICs, não posso deixar de repensar meu papel de educadora. Diante da indagação Quem sou eu como Professora e Aprendiz, vejo que não é tão complexo me enxergar como sujeito e objeto de aprendizagem. Sou professora-ensinante e professora-aprendiz. Como professora tenha consciência do meu papel diante de uma sociedade competitiva, onde a minha responsabilidade maior será formar cidadãos críticos e capazes de conviverem em uma sociedade onde o conhecimento vai fazer muita diferença, visto que na sociedade atual se sobressairão apenas aqueles que estiverem melhores preparados para o mercado de trabalho. Ai está o grande desafio; aprender para ensinar. Como aprendiz, procuro me inserir no irreversível e contínuo processo de evolução digital, pois tecnologias de informações evoluem de tal forma que se não estivermos preparados como educadores para orientar nossos alunos, seremos ultrapassados por elas. Tenho consciência de que não posso falar para meus alunos de algo que não tenho pleno domínio (TICs). Daí a necessidade de aprender. Vivemos em uma sociedade em que a todos os momentos desafios são lançados e, dentre estes, o nosso maior desafio como professores é ser coerente com o que ensinamos. Portanto, me identifico nesse cenário como uma viajante (Professora) a procura de novas informações para deixar em uma próxima parada (Aluno).

“Com o olho de professor vejo o aluno; Com o olho de aprendiz me enxergo”